Міністерство освіти Ірландії пропонує нову модель підтримки дітей з аутизмом на тлі кризи
Сотні дітей з аутизмом в Ірландії стикаються з невизначеністю щодо шкільних місць на вересень, що виявляє системну кризу. Нова модель Міністерства освіти «інклюзивні спеціальні класи», що збільшує розмір класів без консультацій та додаткового простору, викликала занепокоєння серед сімей та захисників. Цей підхід, після попередніх промахів, критикується за відірваність від реальності та нездатність залучити аутистичну спільноту до розробки ефективних рішень.
Сотні дітей з аутизмом в Ірландії досі не мають місць у школах на вересень, що викликає значне занепокоєння у сімей. Ця ситуація підкреслює системну кризу, коли попит на класи для дітей з аутизмом та місця у спеціальних школах постійно недооцінюється.
На цьому тлі Міністерство освіти оголосило про нову модель під назвою «інклюзивні спеціальні класи» без консультацій з дітьми з аутизмом, батьками чи представницькими організаціями. Ця пропозиція має на меті збільшити розмір класів для дітей з аутизмом з шести до 12 дітей, з відповідним збільшенням кількості персоналу, але без додаткового фізичного простору. Модель наголошує на інтеграції в загальноосвітні класи та спочатку буде впроваджена у п'яти середніх школах. Сім'ї стурбовані адекватністю ресурсів та справжніми намірами цих змін, побоюючись дворівневої системи підтримки.
Це відбувається після попередніх промахів міністерства, включаючи пропозицію скасувати підтримку асистентів для дітей з особливими потребами (SNA) та план скасувати вимогу клінічної рекомендації для доступу до спеціальних класів, обидва без чітких альтернатив. Ці ситуативні оголошення розглядаються як симптоми системи, яка намагається задовольнити попит і відірвана від потреб аутистичної спільноти. Звіт «Same Chance Report» за 2026 рік показав, що понад 50% дітей з аутизмом в Ірландії перебувають у невідповідних шкільних закладах. Критики стверджують, що нинішня модель, заснована на благодійності, порушує Конвенцію ООН про права людей з інвалідністю, наголошуючи на необхідності освітньої системи, розробленої спільнотою, якій вона служить.