39% навыков устареют к 2030 году: Ирландия сталкивается с проблемой непрерывного обучения
Рабочие места быстро меняются из-за ИИ и устойчивого развития, ожидается, что 39% рабочих навыков устареют к 2030 году. Ирландия сталкивается со значительной проблемой, требующей перехода к непрерывному обучению на протяжении всей жизни для всех работников. Стоимость, время и осведомленность являются ключевыми барьерами, что требует общей ответственности между учащимися, работодателями и государством для масштабирования гибких вариантов обучения, таких как микроквалификации.
Искусственный интеллект, устойчивое развитие и управление трансформируют рабочие места, при этом Всемирный экономический форум прогнозирует, что 39% текущих рабочих навыков устареют или трансформируются к 2030 году. Мейред Ник Гилла Михил, руководитель Национального института цифрового обучения в DCU, считает это консервативной оценкой, ожидая большей потребности в обновлении навыков в Ирландии из-за ее наукоемких секторов и чувствительности к глобальным цепочкам. Она подчеркивает переход от разового переобучения к непрерывному обучению на протяжении всей жизни.
Элисон Ходжсон, директор CIPD Ireland, отмечает, что влияние на рынок труда будет постепенным, растянувшись на десятилетия, подобно внедрению телефона. Она наблюдает сдвиг от пирамидальной структуры рабочих мест к ромбовидной, с меньшим количеством начальных ролей и большим количеством позиций среднего уровня. Участие в обучении теперь охватывает все возрастные группы, хотя данные Solas показывают снижение после 55 лет, что подчеркивает необходимость привлечения пожилых работников.
Препятствия для повышения квалификации включают стоимость, особенно для низкооплачиваемых работников и МСП, а также неопределенность в отношении необходимых навыков. Провайдеры предлагают гибкие варианты, такие как онлайн и смешанное обучение. Бремя расходов, финансовых и иных, должно быть разделено между учащимися, работодателями и государством. Ходжсон предлагает работодателям оплачивать время отпуска для обучения, правительству финансировать программы, такие как Skillnet, а отдельным лицам обучаться как в свое, так и в рабочее время.
Микроквалификации, короткие аккредитованные модули, становятся центральными, с ростом осведомленности работодателей. Однако Ник Гилла Михил отмечает, что в некоторых секторах они еще не наравне с более длительными квалификациями. Хотя модель 70/20/10 предполагает, что большая часть обучения происходит на рабочем месте, Ходжсон видит, что это смещается к 90% опытного обучения. Solas наблюдает, как работники творчески комбинируют микроквалификации. Задача состоит в том, чтобы быстро и справедливо масштабировать существующую инфраструктуру обучения.